2023知到答案 中学化学教学设计（鲁东大学） 完整智慧树网课章节测试答案

第一章 单元测试

1、单选题：
“化学平衡”所属的化学知识类型是：（ ）
选项：
A:化学情意类知识
B:化学事实性知识
C:化学技能性知识
D:化学理论性知识
答案: 【化学理论性知识】

2、单选题：
“铁盐与亚铁盐”所属的化学知识类型是：（ ）
选项：
A:化学理论性知识
B:化学事实性知识
C:化学技能性知识
D:化学情意类知识
答案: 【化学事实性知识】

3、单选题：
（ ）是指反映物质的性质、存在、制备和用途等多方面内容的元素化合物知识，以及与社会、生产和生活实际联系的知识。
选项：
A:化学技能性知识
B:化学情意类知识
C:化学事实性知识
D:化学理论性知识
答案: 【化学事实性知识】

4、多选题：
下列属于科学知识的多重价值的是：（ ）
选项：
A:信息价值
B:情意价值
C:认识价值
D:应用价值
答案: 【信息价值;
情意价值;
认识价值;
应用价值】

5、判断题：
化学概念的形成过程体现着丰富的科学观念、科学方法和科学态度，它的学习有助于培养学生的思维能力，是对学生进行科学方法训练和情感教育的良好素材。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【对】

6、判断题：
教材是教学内容的直接载体，也是教师教和学生学的重要依据。因此，教材内容分析是教学设计的基本要素。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

7、多选题：
在进行某课时教学设计时，教材内容的分析可以从哪些方面入手：（ ）
选项：
A:本课时教材内容的组成及各组成部分之间的关系分析
B:课程标准对本课时教学的总体要求分析
C:教材内容的教学价值分析
D:本课时教材内容在化学学科体系中的地位和作用分析
答案: 【本课时教材内容的组成及各组成部分之间的关系分析;
课程标准对本课时教学的总体要求分析;
教材内容的教学价值分析;
本课时教材内容在化学学科体系中的地位和作用分析】

8、判断题：
为了便于学生学习，教材中的知识点都是单向排列，彼此独立的，认识到这一点，有助于在教学设计时逐个突破，优化设计。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

第二章 单元测试

1、单选题：
学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节。以下不属于学情分析主要内容的是：（ ）
选项：
A:分析学生已经具备的与本节教学内容相关的知识经验和能力水平
B:分析学生在学习该本节内容之前所有阶段的学习特点
C:分析学生的认知特点和学习障碍点
D:分析学生应该达到的学习目标中的未知知识
答案: 【分析学生在学习该本节内容之前所有阶段的学习特点】

2、单选题：
“如果我不得不将教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点儿后，进行相应的教学”。这句话出自：（ ）
选项：
A:奥苏贝尔
B:苏霍姆林斯基
C:杜威
D:加涅
答案: 【奥苏贝尔】

3、判断题：
学生已有的知识经验就是学生以前学过的知识。（ ）
选项：
A:错
B:对
答案: 【错】

4、多选题：
下列属于学情分析时要考虑的“学生的已有知识经验类型”的是：（ ）
选项：
A:非正规途径获得的不利于新知识获得的知识经验
B:非正规途径获得的有利于新知识获得的知识经验
C:正规途径获得的不利于新知识获得的知识经验
D:正规途径获得的有利于新知识获得的知识经验
答案: 【非正规途径获得的不利于新知识获得的知识经验;
非正规途径获得的有利于新知识获得的知识经验;
正规途径获得的不利于新知识获得的知识经验;
正规途径获得的有利于新知识获得的知识经验】

5、判断题：
诊断性测验是探查学生已有知识经验的一种重要方法。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】

6、多选题：
下列属于学情探查的方法的是：（ ）
选项：
A:问卷调查
B:课堂提问
C:诊断性测验
D:访谈法
答案: 【问卷调查;
课堂提问;
诊断性测验;
访谈法】

7、判断题：
通过对不同认知风格对学生在化学学习中所呈现出的不同特点进行研究，可以使教师更深刻地认识学生学习的个性差异，为因材施教提供依据。（ ）
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】